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Your search for 'dc_creator:( "Schweitzer, Friedrich" ) OR dc_contributor:( "Schweitzer, Friedrich" )' returned 32 results. Modify search

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Psychologie

(5,339 words)

Author(s): Heine, Susanne | Murken, Sebastian | Schweitzer, Friedrich | Fraas, Hans-Jürgen
[English Version] I. Zum Begriff Die Seele (: IV.) als Gegenstand der P. ist immer nur von einer Theorie her zugänglich, die versucht, die Erfahrung des Menschen mit seinem Innenleben und -erleben (denken, vorstellen, wollen, fühlen) kognitiv zu erfassen. Als »Bürger zweier Welten« (I. Kant) steht der Mensch existentiell und kognitiv vor dem Psycho-Physischen Problem und der Frage, wie er sich, zugleich leibliches Sinnenwesen und geistiges Subjekt, als personale Einheit denken kann. Seelentheorien …

Pädagogik

(6,572 words)

Author(s): Nipkow, Karl Ernst | Koerrenz, Ralf | Tenorth, H.-Elmar | Schweitzer, Friedrich
[English Version] I. Zum Begriff »Pädagogik« dient als »Sammelbegriff für alle theoretischen und praktischen Bemühungen um die Erziehung und Bildung. Dabei meint man mit Päd. als Theorie den Inbegriff der Lehre(n) bzw. Wissenschaft(en) ›von‹ der und ›für‹ die Erziehung und Bildung aber auch der päd. bedeutsamen Wirklichkeit (im umfassenden Sinne). Unter Päd. als Praxis versteht man das Insgesamt der Tätigkeiten und Vorgänge, durch die Erziehung und Bildung realisiert und optimiert werden« (Weber 12)…

Psychology

(6,026 words)

Author(s): Heine, Susanne | Murken, Sebastian | Schweitzer, Friedrich | Fraas, Hans-Jürgen
[German Version] I. What Is Psychology? The psyche (Soul: IV) as the object of psychology is accessible only through a theory that attempts to obtain a cognitive grasp of the inner life and experience of human beings (thinking, imagining, wishing, feeling). As “citizens of two worlds” (I. Kant), human beings confront the psychophysical problem existentially and cognitively: how can they conceive of themselves – being both rational animals and cognitive subjects – as unitary persons? To be considered …

Education, Theory of

(7,852 words)

Author(s): Nipkow, Karl Ernst | Koerrenz, Ralf | Tenorth, H.-Elmar | Schweitzer, Friedrich
[German Version] I. The Term – II. History – III. Present-Day Emphases – IV. Significance for Theology I. The Term The expression “theory of education” (or: “education theory and methodology” – Ger. Pädagogik) serves as a “collective term for all theoretical and practical endeavors in respect of education. As a theory, it refers to the essence of the teaching(s) or science(s) ‘about’ and ‘for’ education, and also to educationally significan…

Education/Formation

(5,784 words)

Author(s): Zenkert, Georg | Preul, Reiner | Schweitzer, Friedrich | Leschinsky, Achim
[German Version] I. Terminology – II. History – III. Philosophy – IV. Philosophy of Religion, Dogmatics, Ethics – V. Practical Theology and Education – VI. Social History I. Terminology This article deals with formative education, corresponding to the German term Bildung (cf. Fr. formation). (The related article education deals with the subject area of Erziehung, covering education and training. Bildung or formation may be considered more general, with cultural overtones, while Erziehung places more emphasis on schooling.) ¶ Even in its earliest form, OHG bildunga (“creat…

Zeit/Zeitvorstellungen

(8,837 words)

Author(s): Mohn, Jürgen | Koch, Klaus | Frey, Jörg | Zachhuber, Johannes | Mesch, Walter | Et al.
[English Version] I. Religionswissenschaftlich 1.AllgemeinDie äquivalenten Wörter für Zeit (Z.) bez. in den unterschiedlichen Sprachen je nach etym. Herkunft und symbolischem Bedeutungsfeld verschiedene Weisen einer Einteilung der natürlichen und kulturellen Verlaufsformen und Geschehensabläufe in voneinander abgegrenzte und qualifizierte Teile. Das dt. Wort Z. leitet sich von ahd. zīt, »abteilen, aufteilen, zumessen« (von der Wurzel *dāi, »teilen«), her und impliziert die generelle Einteilungsfun…

Catechesis and Catechetics

(3,702 words)

Author(s): Bienert, Wolfgang A. | Fraas, Hans-Jürgen | Schoberth, Ingrid | Schweitzer, Friedrich | Phan, Peter
[German Version] I. History – II. Practical Theology – III. Latin America, Asia, Africa I. History 1. Early Church. The verb κατήχειν/ katḗchein originally denoted the oral transmission of a message in the sense of “tell, inform.” In Paul and early Christian literature it usually means “teach, instruct” (Gal 6:6; Lat. catechizare); in contrast to glossolalia, it refers to intelligible speech (1 Cor 14:19; Luke 1:4) such as instruction in the law (Rom 2:18) or in the teaching (“the way”) of the Lord (Acts 18:25). In t…

Time

(10,035 words)

Author(s): Mohn, Jürgen | Koch, Klaus | Frey, Jörg | Zachhuber, Johannes | Mesch, Walter | Et al.
[German Version] I. Religious Studies 1. General. The words for time denote in different languages, according to their etymological derivation and symbolic semantic field, different ways of dividing natural and cultural forms of progression and sequences of events into parts separated and distinguished from one another. The German word for time, Zeit, comes from Old High German zīt; “divide (up)”, from the root *dāi, “divide,” and implies the general dividing function of ideas of time, as factors in ordering experience of the world. Different ideas of time …

Obedience

(2,323 words)

Author(s): Gantke, Wolfgang | Beutler, Johannes | Slenczka, Notger | Schweitzer, Friedrich | Sieckmann, Jan-R.
[German Version] I. Religious Studies – II. Bible – III. Dogmatics – IV. Education and Ethics – V. Law I. Religious Studies Emphasis on the phenomenon known as obedience varies among religions, but wherever human beings are understood as hearers of a divine or sacred word obedience plays an important role as the claim of a higher, transhuman power on human beings. The religious will to obey presupposes prevailing over one’s own self-will for the sake of God or what is holy. The Enlighten-¶ ment, which calls human beings to autonomy, led to a crisis of the religious concept of o…

Pluralismus

(4,388 words)

Author(s): Gantke, Wolfgang | Haigis, Peter | Schweitzer, Friedrich | Nipkow, Karl Ernst | Bornhauser, Thomas | Et al.
[English Version] I. Religionswissenschaftlich Der P. geht aus von der unauslöschbaren Vielheit (Einheit/Vielheit) der Welt, während der Monismus die Einheit der Welt voraussetzt und diese Vielheit lediglich als Vorstufe auf dem Weg zur »letzten« Einheit oder als Täuschung betrachtet. Von der klassischen Religionsphänomenologie wurde der rel. P. im Anschluß an R. Otto als Ausdruck unterschiedlicher Erscheinungsformen des einen Heiligen in verschiedenen Rel. gedeutet (Otto; Gantke, Begriff). Diese F…

Pluralism

(4,777 words)

Author(s): Gantke, Wolfgang | Haigis, Peter | Schweitzer, Friedrich | Nipkow, Karl Ernst | Bornhauser, Thomas | Et al.
[German Version] I. Religious Studies Pluralism arises from the ineradicable diversity (Unity and diversity) of the world, whereas monism presupposes the unity of the world and views this diversity as nothing more than an illusion or an antecedent stage on the road to “ultimate” unity. Classical phenomenology of religion, following R. Otto, considered religious pluralism to reflect diverse manifestations of the singular Holy in various religions (Otto; Gantke, Begriff). This form of religious pluralism presupposes a common basis of all religions. Today’s plural…

Education

(15,718 words)

Author(s): Grethlein, Christian | Zenkert, Georg | Harich-Schwarzbauer, Henriette | Fox, Michael V. | Klauck, Hans-Josef | Et al.
[German Version] I. Concept – II. Philosophy – III. Greco-Roman Antiquity – IV. Bible – V. Church History – VI. Ethics – VII. Practical Theology and Pedagogy – VIII. Judaism – IX. Islam I. Concept Traditionally, “education” has denoted the intentional interaction of adults with the younger generation in order-usually-to influence them positively; whether it makes sense to speak of education when negative goals are deliberately pursued is …
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