Search

[German Version] I. Life – II. Work – III. Influence (Jan Ámo Komenský; Mar 28, 1592, Nivnice, Moravia – Nov 15, 1670, Amsterdam). I. Life After losing his parents at an early age, Comenius attended the grammar school of the Bohemian Brethren in Přerov (1608–1611). In 1618, after studying at the Reformed college in Herborn (1611–1613) and at Heidelberg (1613–1614; Reformed Colleges in Germany), he became warden of the Brethren congregation in Fulnek and headmaster of the local Brethren sch…

Religious educational theory can conveniently be divided into two parts, Protestant and Roman Catholic. Although nothing at the theoretical level makes this distinction necessary, it is helpful because of the markedly different settings of these two streams of Christianity. 1. Protestant The Protestant Reformation, because of its effect of producing difference and diversity within Christianity, created a new context for religious education. As a result, religious education became a focus of theoretical discussion. ¶ The concept of religious education embraces primaril…

[English Version] I. Zum Begriff »Pädagogik« dient als »Sammelbegriff für alle theoretischen und praktischen Bemühungen um die Erziehung und Bildung. Dabei meint man mit Päd. als Theorie den Inbegriff der Lehre(n) bzw. Wissenschaft(en) ›von‹ der und ›für‹ die Erziehung und Bildung aber auch der päd. bedeutsamen Wirklichkeit (im umfassenden Sinne). Unter Päd. als Praxis versteht man das Insgesamt der Tätigkeiten und Vorgänge, durch die Erziehung und Bildung realisiert und optimiert werden« (Weber 12)…

[German Version] I. Religious Studies – II. Systematic Theology I. Religious Studies Doctrine is an oral or written system of traditions regarding the content of faith (Dogma, Revelation, Truth) and the implementations of faith (Rite and ritual). A doctrine assumes a community that defines itself through the establishment of orthodox thinki…

[German Version] I. The Term – II. History – III. Present-Day Emphases – IV. Significance for Theology I. The Term The expression “theory of education” (or: “education theory and methodology” – Ger. Pädagogik) serves as a “collective term for all theoretical and practical endeavors in respect of education. As a theory, it refers to the essence of the teaching(s) or science(s) ‘about’ and ‘for’ education, and also to educationally significan…

[English Version] I. Religionswissenschaftlich Alle Rel. teilen die Überzeugung, daß den Taten eines Menschen eine über seine gegenwärtige Lebenssituation hinaus wirkende Bedeutung zukommt. Über die Art und Weise jedoch, wie sich der gerechte Ausgleich zw. dem persönlichen Verhalten und dem gegenwärtigen oder künftigen Ergehen vollzieht, weichen die Ansichten – je nach dem gesch. und gesellschaftlichen Kontext der Rel. – beträchtlich voneinander ab. Religionswiss. empfiehlt es sich, zw. dem Glauben…

[German Version] I. Religious Studies All religions share the conviction that human actions hold a significance that reaches far beyond a person’s current life situation. On the precise manner in which an equitable balance between personal behavior and current or future life is achieved, however, there is considerable divergence of views – depending on the historical and social context of the respective religion. From the perspective of religious studies, it is advisable to differentiate between the…

[English Version] I. Religionswissenschaftlich Der P. geht aus von der unauslöschbaren Vielheit (Einheit/Vielheit) der Welt, während der Monismus die Einheit der Welt voraussetzt und diese Vielheit lediglich als Vorstufe auf dem Weg zur »letzten« Einheit oder als Täuschung betrachtet. Von der klassischen Religionsphänomenologie wurde der rel. P. im Anschluß an R. Otto als Ausdruck unterschiedlicher Erscheinungsformen des einen Heiligen in verschiedenen Rel. gedeutet (Otto; Gantke, Begriff). Diese F…

[English Version] I. Religionswissenschaftlich T./I. müssen im Gegenüber zu u.a. Respekt, Koexistenz, Indifferenz, Akzeptanz und Vorurteil profiliert werden und korrespondieren im öfftl. Raum mit dem Vorhandensein bzw. Nichtvorhandensein der Religionsfreiheit. Sie entspringen dem Anspruch exklusiver rel. Wahrheit bzw. kollidieren mit ihm. T. bedarf der Einsicht in die Irrtumsfähigkeit und Grenze menschlicher (Glaubens-)Erkenntnis, I. verweigert diese Einsicht. Unterschieden werden können (nach Gerl…

[German Version] I. Religious Studies Pluralism arises from the ineradicable diversity (Unity and diversity) of the world, whereas monism presupposes the unity of the world and views this diversity as nothing more than an illusion or an antecedent stage on the road to “ultimate” unity. Classical phenomenology of religion, following R. Otto, considered religious pluralism to reflect diverse manifestations of the singular Holy in various religions (Otto; Gantke, Begriff). This form of religious pluralism presupposes a common basis of all religions. Today’s plural…

[German Version] I. Religious Studies Tolerance and intolerance must be defined in terms of their relationship to respect, coexistence, indifference, acceptance, and prejudice. In the public context, they ¶ correspond to the presence or absence of freedom of religion. They originate in the claim to exclusive religious truth or else collide with it. Tolerance requires insight into the human ability to err and into the limits of human cognition with regard to faith, whereas intolerance rejects this insight. Following Gerlitz,…